1. 觀察之事件

陸運會期間，不同的同學都會做不同的事，有的參加賽事，有的做工作人員，有的當值，有的便會落力打氣。就連老師也會做著不同的工作，有的做大會司儀，有的做計時員，有的負責看守比賽的進行，有的老師更拍攝同學比賽的情況。

2. 應用的經濟概念及定義

在陸運會中，同學及老師都實行了簡單及複雜分工。簡單分工指工人(同學及老師)專責生產某一類產品或服務(有些老師做計時員，有些老師則拍攝比賽情況)。另外，複雜分工是指工人專責從事生產貨品或服務的過程中的某個工序(在師生比賽中，有的會專責賽事的第一棒、第二棒等)。

3. 經濟分析

在陸運會期間，我們便實行了不少的分工。首先，有同學便會專責打氣工作，有的同學便會擔當指揮的角色，有的同學便會聽從指揮的帶領，努力打氣。實行簡單分工的好處是能知人善任，按同學專長來分配工作(有領導能力就當指揮)，這樣有助提高打氣的效果及事半功倍。除此之外，我也從陸運會中發現了複雜分工，如接力比賽。接力賽分別由4位同學負責其中一棒，以完成整個賽事。實行複雜分工有很多好處，能夠節省跑步的時間，提高效率。在老師方面，老師也會分工進行各類的工作，以提高工作效率，因為老師熟能生巧，老師兩日都從事同類工作，自然能提高效率。

4. 持經濟理據的意見

對於分工的經濟概念，我認為它是與我們日常生活息息相關的，所以它對於我們是十分重要的。我也很喜歡通過分工去因應各同學的長處、意願去分配打氣的工作。雖然分工有很多的好處，但卻會令老師、同學對重複的工作感到單調(如有些同學也會厭倦不斷重複地唸口號，也有老師會厭倦自己所負責的項目)。